为落实立德树人根本任务，深化课程改革，促进教育高质量发展，金鹤小学围绕《上海市教育委员会关于实施项目化学习推动义务教育育人方式改革的指导意见》，结合本校实际，开展各类项目化学习活动。2024年11月4日下午，学校邀请上海市教育科学研究院普通教育研究所课程与教学研究室副主任崔春华老师进行项目化学习指导，学校项目化学习团队中的全体教师参与本次活动。
本次项目化学习研修活动共分为四个环节。活动伊始，由课程部罗夕老师回顾学校前期开展项目化学习的相关情况。本学期，项目化学习团队中的教师结合课程教学中的关键内容，聚焦学科核心素养，基于生活中的真实问题进行项目设计，真实实践，并撰写了丰富多样的项目化学习案例。此外，团队中的老师也结合管伟平校长的基于项目化学习促进教师素养提升的区级课题进行研究，收获颇丰。
接着，崔老师就“项目化学习：内涵及其关键要素设计”这一主题，为老师们带来了深入的解析与精彩的分享。崔老师以整本书阅读《海底两万里》的项目设计为例，剖析了问题链的设计策略和存在的问题。最后，崔老师聚焦项目中驱动性问题的设计，厘清了项目设计中的注意点。崔老师以理论加案例的形式，让老师们了解如何形成高效、有益的项目化学习设计，让学校的项目化学习活动从“想得到的美丽”、“看得见的风景”到“走得到的景点”。
在个别指导环节中，团队中的刘亚新老师、张敏老师、郁沁老师分别进行项目化学习活动案例交流，老师们关注学生的日常生活，找准学生的兴趣点，分别以“如何制作一本节气食谱”、“怎样向外国友人介绍上海的多彩生活”、“如何开展安全健康的课间游戏”为驱动性问题，对项目依据、项目目标、项目实施、项目亮点、项目评价、项目反思等展开介绍，而后，崔老师就案例中存在的问题进行及时点拨与细致指导。活动的最后，团队中的老师也对自己开展项目化学习活动中存在的困惑及时发问。在崔老师的解惑下，老师们的思路被拓宽，产生了新想法，对项目化学习的认识也更加深刻。
从新课标到新教学有一个“教学落差”，如何能够缩小落差，成就学生，这是我们一直在探索并实践的。学思相长，知行致远。金鹤小学始终积极探索育人方式变革的路径与方法，助力学生全面发展。