为进一步探索班级管理工作的新方法，提升我校班主任专业素养和专业化水平，2024年11月8日下午，金鹤小学“Sunshine”班主任工作坊第三次研修活动暨“追光”“向光”班主任工作坊第五次研修活动顺利开展，本次活动由班主任教研组长魏娜老师主持，德育主任张惠华以及全体班主任参与活动，活动主题为“攻克科任纪难题，班科携手育同行”。

源于真问，精准研讨

研讨伊始，魏娜老师首先抛出话题起因：作为班主任常常收到科任老师或同学的状告，说科任老师的课堂纪律十分混乱，学生交头接耳，学生学习状况差等等令人头疼的问题。当我们班级的科任老师课堂纪律出现各种问题时，作为班主任该如何处理？就此问题各位成员展开了激烈地讨论。

析真问源 呈解方策

“向光”班主任工作坊成员就此问题从两个方面进行剖题：一是当班主任不在，班级如何实行班级管理；二是如何让科任老师更喜欢我们班孩子，协助班主任一起管理好班级。工作坊成员金晴雯、卞慧、王敏娴、路雯琼、刘絮颖五位老师作为代表进行发言，他们分别从了解科任老师课堂纪律差根本原因、班级中集体教育和个别教育携手并行、建全班级监督机制、家校联系加强个别学生教育等方面加强班级管理，规范学生学习行为，提高科任老师在班级的威严。大家结合自己工作经验和书本、网络上习得的方法献出了各自的妙计。

魏娜老师随时补充老师们的发言，并分享自己管理班级真实有效经验，邀请科任老师参与班级管理，既增加了科任老师和学生之间的情感和信任，也树立了科任的责任意识，让科任老师有团队的感觉，有责任的意识，更让学生知道科任老师也是班级管理者。

“追光”班主任工作坊成员袁欣欣、孙云燕、金步高、周文秀作为代表进行发言，他们共同提到了班主任要深入科任老师课堂，观察学生的表现，找准科任老师与学生容易沟通的点，以构架合适的桥梁；和科任老师及时沟通，看看是哪些学生的问题。也让科任老师知道我们是一个团队，一定要团结一致，共同努力，改进工作；班会活动中强化对学生的常规教育，让学生有较强的班集体荣誉意识；强化班级监督管理，让每位学生有意识做班级的小主人。

导师期语，研讨绽光

德育主任张惠华导师对此次研修进行了总结：班主任们每一次投身于研修活动，都是一次深度的自我审视之旅。班主任们通过意识的觉察与改变，不断为班主任管理能力的提升注入源源不断的动力，使其能在班级管理的舞台上更加游刃有余，为学生们打造更有利于成长的良好环境，书写更加精彩的教育篇章。  总之，交流就有收获，本次的话题研讨，成员们的方法、策略让每个人都受益匪浅。有问题共同商量，不断探索。相信在全体成员的共同的努力下，我们的工作会取得更大的进步。