为提升班主任班级管理能力和专业素养，更好为班主任专业成长赋能，2024年10月11日下午，金鹤小学“Sunshine”班主任工作坊第一次研修活动暨“追光”“向光”班主任工作坊第三次研修活动在大会议室顺利开展，本次活动由班主任教研组长魏娜老师主持，德育分管领导李玉兰老师以及全体班主任参与活动，活动主题为“班会巧设计，育人大智慧”。

班会育人，情满课堂

为促进和谐生生关系，“向光”班主任工作坊主持人冯静老师针对学生取绰号破坏同学之间友谊这个现象，设计了主题班会《小绰号变形记》，并在四（3）班进行授课。课堂上她通过小组讨论，情景表演让学生学会积极应对绰号带来的烦恼，又通过绰号人物猜猜看、互赠雅号，感受绰号另一面的积极性，让学生学会尊重欣赏他人，传递友善。课堂上多元化的互动方式和深入的情感交流，帮助学生正确认识了取绰号现象，期望每位学生都能成为友善达人，构建积极向上的班集体。

研讨交流，赋能成长

班会课展示后，研讨交流活动正式拉开帷幕。

首先，冯静老师分享了本节课的教学设计思路、实施过程和反思。本次班会课起到了教育学生正确对待绰号，解决学生之间恶意绰号的烦恼，传递友善理念。

接着，“追光”和“向光”两个工作坊的参会老师进行了深入的交流，大家各抒己见，分享了自己的经验和心得。在总结发言环节中，班主任教研组长魏娜老师分享了自己的听课感悟。她在课堂上感受到了学生的用心、老师的用情，这是一堂很有效的促进生生和谐关系的班会课。

“向光”班主任工作坊路雯琼分享自己学习心得，通过这次的主题班会，她学会了一些处理同学间互起绰号的方法，比如让学生立刻表明自己的态度，让起绰号的同学意识到自己这样做是不对的等等，同时也让她对班级中存在的普遍问题如何解决而设计班会活动有了参考。

领导总结，指明方向

李玉兰副书记首先明确了班会课作为育人路径的重要作用，班主任要落实好班会课，站稳班主任岗位职责。接着对近期德育工作进行布置，鼓励所有班主任唯有坚持自己的本真，班级团队的建设才会越来越好。                        班会余韵，线下思考

朱沁忆：

冯老师以三、四年级学生取绰号的普遍现象为背景，通过多样化的互动方式和深入的情感交流，帮助学生正确认识了取绰号现象。整节班会课的思路清晰，学生参与度较高，互赠雅号卡片活动更是将整个课堂掀入高潮，帮助学生表达了对同学的欣赏和尊重，传递了友善。

王蓉：

小学生之间取绰号是一种常见的社交现象，它既有积极的一面，也有可能带来负面的影响。积极向上的绰号也就是冯老师所说的雅号可以促进学生之间的友谊，缓解紧张的学习氛围，但负面的绰号会引发欺凌，影响被起绰号学生的自尊，家长和老师应该引导孩子正确理解和使用绰号，鼓励他们用积极的方式相互称呼，对于已经出现的负面绰号，应采取适当措施进行干预，防止其演变为校园欺凌的一部分。冯老师的课很精彩，我相信经过冯老师的引导，本班同学之间一定会和睦相处，多多发现他人身上的闪光点。

郁沁：

冯老师这节课教学目标明确，紧扣学生生活和成长实际，帮助学生正确认识绰号的双面性，还学会了如何应对恶意的外号。教学方法上多样，讨论、分享、案例分析、情景模拟，充分调动了学生的积极性，增强了课堂互动性和实效性。同时巧妙的应用普法视频增强学生法治观念，教会学生如何尊重和友善地与人交往。

此次活动成功开展，既展示了班主任们的风采，又给班主任团队提供了共同学习、交流提升的平台。相信在学校领导的大力支持下，在工作室所有成员的共同努力下，班主任团队会笃行不怠、行知致远，共谱德育新篇章。