信息科技

畅想科技,放飞梦想 ——金鹤小学第十一届校园科技节总结

作者:金鹤小学     更新时间:2019-06-27 16:15    

在学校领导的高度重视及各位老师的精心组织、策划下,经过各位老师、同学的共同努力,我校为期三周的十一届科技节活动现已圆满结束。本届科技节以畅想科技,放飞梦想”为主题,通过科技宣传普及活动,使我校师生形成倡导科学,弘扬科学,学好科学,用好科学的良好氛围,培养学生的创新精神和实践能力,推动了学校科技活动的深入开展。现将本届科技节情况进行总结如下:

从本次科技节活动的开展来看,所有的活动在各方的努力安排和协作下,能够基本有序地进行,各项活动的负责与分工明确。科技节活动的方案是在与各位负责老师充分协商后才做的最后定稿。各项科技活动的设立与安排以“畅想科技,放飞梦想”为主题,开展切合学生实际需要的活动整体安排由科技组进行协商与规划,安排合理的时间让学生参与活动。此外各部门、班主任、任课教师通力配合,发挥主观能动性,为活动开展献言献策,使科技节各项活动能够顺利开展。

从本次科技节的活动内容来看,丰富多彩兼具层次性,适合各个年级的学生参与本次科技节共有七个项目。我爱提问题、科幻画、垃圾分类比赛活动是面向全校所有学生的项目。“我爱提问题”活动,全校学生积极参加,先是班级之间进行评比,推选出好的问题再进行全校PK,学生的参与率高。 “未来生活我来画”科幻画让学生充分展现自己的想象力,体现了艺术和科技的结合。“垃圾分类”比赛分为低年级组和高年级组,低年级组是垃圾分类抢答赛,高年级组是以表演的形式引导另一个同学将垃圾投到正确颜色的垃圾桶中。

还有四个项目是根据实际,面向中、高年级学生的。“科技创新小制作”活动,要求学生运用科学原理自主创新,设计制成小制作或小发明,提倡废物利用,变废为宝。这项活动锻炼了学生发现问题,动手解决问题的能力,全校一共收到了二十多件作品,有些学生的想法确实很有创意。“鸟类自然笔记”比赛是要求用笔记的方式去记录大自然,提升了学生的观察能力。“小仿生机器人拼搭竞速”比赛是面向三年级学生的,结合了学校的兴趣课资源,让学生经历一次比赛,提高他们的兴趣和积极性。小建筑师”是面向三到五年级学生的,这两项活动充分体现了学生的动手能力、设计能力、将科学、数学、技术、工程、艺术结合在了一起。 

本次科技节,全校师生积极参与,获奖情况如下:

1.我爱提问题

一等奖:二(2)赵晨杰、三(3)王滢珂、一(4)程勇豪、四(4)强安琪、

一(3)徐晨露、三(1)何沐珊

二等奖:二(2)韩煦、四(3)聂大洋、四(5)赵奕茗、一(3)宋小杨、

一(2)朱辰轩、五(1)周温奕、四(2)葛舒文

三等奖:四(3)盛冬晨、二(2)杭舟、四(5)顾子轩、一(4)陈睿涵、

三(1)王笑涵、一(4)吴煜晨、四(2)徐挚邦

2.科技创新小制作

一等奖:四(3)夏天、五(2)郑福斌

二等奖:三(4)柳佳豪、四(4)范倩菁、四(3)聂大洋、四(1)李凯文

三等奖:三(2)朱元杰、五(3)仲志宸、三(1)董一凡、三(2)邱乐轩、

        五(2)姚哲瑞、三(3)刘宇川、四(1)丁嘉上

3.科幻画

一等奖:二(2)王瑞杰、五(4)王姜诚、四(2)张悦

二等奖:二(3)任博耗、一(3)俞希言、三(3)李彦希、四(3)魏子皓、

五(3)杭嘉雯、五(5)雷皖湘

三等奖:一(1)袁一诺、一(3)盛馨妍、二(3)崔泽丹、三(3)郑颖、

四(1)周祯、五(5)李欣容、三(1)周娇妮、五(4)王怡菲

4.鸟类自然笔记

一等奖:四(4)王畅、四(4)李菁漪、五(3)王欣彤

二等奖:三(2)王思嘉、三(1)王笑涵、三(3)卢燕希、四(4)毕以恒

三等奖:四(5)赵奕茗、四(1)岳菲谦、三(2)连书瑶、四(5)赵晨萌

5. 我是小小建筑师

一等奖:四(4)李浩、五(4)郭睿泽

二等奖:三(3)刘禹川、五(5)顾墨宸、四(2)高宸俊

三等奖:五(2)倪宸昊、四(3)杨君豪、四(5)赵杰瑞、五(1)黄浦凡、

        三(4)张宜轩

6. 仿生机器人拼搭、竞速比赛

一等奖:三(4)柳佳豪、三(2)王睿硕

二等奖:三(1)董一凡、三(3)张瑞琦、三(4)唐泽轩、三(5)郭御

三等奖:三(2)田心怡、三(3)秦瑜露、三(5)吕怡帆、三(1)吴为治

7. “垃圾分类”比赛

一等奖:三(4)班、四(3)班、二(5)班

二等奖:四(5)班、三(5)班、五(5)班、四(1)班

三等奖:三(3)班、四(2)班、四(4)班、五(1)班、五(2)班、

五(3)班、五(4)班

本次科技节活动激发了学生学习科学知识的情感,开发学生的潜能,提高学生动手动脑能力,让学生在科技活动中感受生活离不开科技创新,体验科技活动过程的快乐,提高科学素养。 学生在体验、发现、创造的过程中,获得了成长。

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