为进一步提升学校教师撰写教育教学论文的水平,2024年5月24日下午,金鹤小学邀请嘉定区教育学院原科研室主任、特级教师杨文斌老师到校进行论文撰写培训。
活动伊始,杨主任询问老师们在撰写论文上有哪些困惑,部分老师就自己撰写教研论文上存在的问题与杨主任交流。杨主任围绕“什么是教学研究论文”、“教师为什么撰写论文”、“怎样写教育教学论文”三个方面来开展本次培训。杨主任强调教师要以写促思,关注自身的表达,撰写论文不仅是教师们快速成长的有效途径,更是教师们获得职业幸福感的一种来源。他指出,论文不仅源于教学实践,更要高于实践,要透过现象看清问题本质,此外,教师在撰写论文中,更要有一定的创造性,能补充和发展前人的经验与方法,更好地助于解决实际问题。
杨主任进一步指出,教师们在选题时,应抓住普遍而又代表性的问题、抓住教育改革的热点问题、抓住教育教学的疑难问题、抓住教育教学的薄弱环节、抓住教育理论的实践运用、抓住有深度且根本性问题。多写多思,不断提高自己的写作能力。教师们撰写论文时要从编辑视角、读者视角、专家视角出发,关注论文研究问题、观点做法、分析论证、总结反思的实质结构,规范教研论文的形式结构,不断通过撰写教学实践中的“反思”走出教师职业中的高原期。 金鹤小学一向重视教师科研能力的培养与发展,希望通过一系列的科研培训活动让全体教师在学中做,做中思,在教学及科研的道路上砥砺前行,突破自我。
附部分教师培训感受:
刘玉蓉:这是一场干货满满的科研讲座,于只言片语间解答了许多教师对于科研论文的困惑之处,对于年轻教师来说,杨主任可谓是在科研之路上为他们指点迷津的引路人。
杨主任重点说明了如何取论文标题,给我留下了深刻印象。如何取出合适合规的标题一直是我的困惑点,经过杨主任的点拨,我豁然开朗,论文标题力求体现论文中心论点,兼具简洁、新颖,随后的几个例子让我的认知更加清晰。本次讲座虽然时间不长,但是杨主任关于论文科研的真知灼见贯穿始终,令我受益匪浅。
李小莉:撰写科研论文是教师科研能力的体现,自己写的论文能够发表在专业期刊上是每位老师的愿望,然而写论文却是许多中小学一线教师的痛点。基于此,今天下午有幸聆听了杨老师关于如何撰写科研论文的讲座,可谓干货满满。这也提示我在今后的教学实践中要留心观察身边的教学现象和行为,逐步培养自己捕捉问题和分析问题的能力。
郁沁:今天听了关于如何撰写科研论文的讲座收获很多。教育教学是教师以一定的教育理论或观点为指导,对教育教学中的现象和问题进行阐述分析,并在此基础上做出某种结论,提供问题解决方法或揭示某种规律。教师写论文目的是提高教育质量的重要途径,提升自身素养的有效方式和体验职业幸福。
吴金金:常规的教学工作容易产生教学倦怠,如何在日复一日的教学中获得新的思路,新的灵感,新的教学热情,成为教学一线的教师重点思考的问题。杨老师在讲座中语重心长地说:“教师的反思、总结是教师跨过教学高原期的重要法宝。”从这句话中,我不禁想到了自己,作为一名工作7年的教师,在日复一日的教学和管理中,自身也难免出现一些困惑和懈怠,这种职业带来的倦怠似乎也在朝我逼近,若是不及时调整自己的身心,长此以往,自己也难以充满朝气地站稳讲台。杨老师的这句话似乎为一个迷路的人指明了方向。也许写作,记录日常的教学实践将会使我更加关注学生,更加关注教学实践,更好地学习新的教育理论。
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