教学研讨

关于开展作业实施案例与“我的作业观”征文评选活动的通知

作者:金鹤小学     更新时间:2021-04-07 12:25    

各位老师:

作业设计与实施质量的高低是衡量基础教育内涵发展水平的重要指标,良好的作业设计与实施能力应该成为教师必备的专业素养。继上一轮市教研室重点关注作业设计之后,近期市教研室又开始了第二轮作业研究,重点关注作业的实施。教师在作业实施过程中,可以形成多种作业观念,也需要有意识地梳理归纳作业批改、分析、讲评、辅导的路径和方法,进而改进作业实施。在素质教育和课程改革不断深化的进程中,教师和教科研人员积累了丰富经验和有效做法。为进一步了解教师在实践中的进展,挖掘优秀成果,根据嘉定区教育学院相关工作要求,现开展金鹤小学作业实施案例与“我的作业观”征文评选活动,现将有关事项通知如下:

一、作业实施案例

聚焦作业实施中批改、分析、讲评、辅导中的一个或几个方面,介绍整体思考与操作经验。

作业实施案例由案例概述、案例背景、案例过程、案例效果与反思等构成。“案例概述”可用一两段话呈现本案例的基本思路,揭示亮点与特色,引导读者如何阅读本案例。“案例背景”交待清楚实施该主题的缘由、基础和资源等。“案例过程”还原真实的作业实施中批改、分析、讲评、辅导其中某一环节或几个环节的实施过程。“案例效果与反思”对实施结果进行反思,提出实施经验、改进意见或后续实施计划等。

二、“我的作业观”征文

围绕“我的作业观”这个主题,结合工作和学习经历,阐述在某种观念或理论指导下开展作业实施和改革的经验与思考,以及从自身经验出发对作业实施中疑难问题的解决与突破。“我的作业观”不求面面俱到,可以是作业实施领域中某个方面的观点、主张和看法等。

“我的作业观”的表达,要结合自己的作业实施,谈对作业实施的感受体验,避免纯粹思辨抽象论述,具体可以参考以下几种写作路径:

1.个人作业观成长史。结合工作、学习经历,呈现典型事例,描述自己对“作业”观念的认识、发展、变化和收获的过程。

2.作业理念的学习和应用。结合学习某种作业理论或参与某项作业实施的启发,介绍怎样运用某种作业理念指导自身作业实施的过程。

3.结合实践提炼作业观。基于实践经验阐述怎样提炼和形成某种有个人特色的作业主张和作业理念。

4.评论作业现象传递作业观。对作业领域中的现象和问题,表达自己的观点,阐明正确的价值导向。

上述写作路径和题材类型,都需要围绕实践经历谈作者对作业实施理念的理解,要反映作者作业实施理念发展变化的具体表现和过程。

三、注意事项

1.案例或征文,根据具体情况和写作形式,体现出各自特点。

2.篇幅。一般以3000字至5000字内为宜。

3.必要的引用材料务必在参考文献中注明,不得抄袭。

文章用word文稿编排,A4纸打印,左侧装订。标题为宋体3号字,标题下为作者单位与姓名,正文为宋体小四号字、1.5倍行距,正文一级标题用“一、”“二、”……”,二级标题为“1.”“ 2.”……,“三级标题用 “(1)”“(2)”……,四级标题用“①”“②”……,一般不使用五级标题。

4.为了便于联系,文章末尾需提供作者的联系电话和电子信箱。

四、组织方式

1.征文截止时间为2021年 4月26 日。逾期不报作自动弃权处理。

2.学校将组织专家,评定一、二、三等奖若干名。

3. 上交要求:语数英各备课组长每人上交1篇,其余教师自愿上交。征文按照上述要求和时间截点,上传教导处唐莹老师处。

嘉定区金鹤小学教导处

2021年4月7日



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